{"id":90,"date":"2023-09-14T16:57:40","date_gmt":"2023-09-14T16:57:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.h.hogarinfantilpulgarcito.com\/?page_id=90"},"modified":"2023-09-14T17:59:29","modified_gmt":"2023-09-14T17:59:29","slug":"componentes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.hogarinfantilpulgarcito.com\/?page_id=90","title":{"rendered":"COMPONENTES"},"content":{"rendered":"\t\t
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1. Componente Familia, Comunidad y Redes<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Este componente se desarrolla en esta modalidad a trav\u00e9s de dos ejes centrales: fortalecimiento familiar y comunidad protectora de ni\u00f1os y ni\u00f1as, desde los cuales se concretan las acciones que le dan sentido a la educaci\u00f3n inicial en los entornos del hogar y lo comunitario.<\/p>

Fortalecimiento Familiar:<\/strong> Se da a partir del reconocimiento de las familias como el primer \u00e1mbito y red primaria de socializaci\u00f3n y desarrollo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en la primera infancia. Se entiende que la familia es un sujeto colectivo de derechos, que var\u00edan cultural y socialmente, por lo que abarcan variadas formas de organizaci\u00f3n, de relaciones al interior y con otros grupos sociales.<\/span><\/p>\n

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Las acciones desarrolladas en el Hogar Infantil Pulgarcito para lograr el fortalecimiento familiar tienen una intencionalidad educativa, facilitando a las familias la reflexi\u00f3n sobre sus din\u00e1micas, la apertura a otras alternativas de interacci\u00f3n y construcci\u00f3n de v\u00ednculos afectivos entre sus miembros, el enriquecimiento y generaci\u00f3n de nuevas practicas de cuidado y crianza.<\/p>\n

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Comunidad protectora de ni\u00f1os y ni\u00f1as<\/strong>:  Parte del reconocimiento de lo comunitario como entorno fundamental y escenarios que permiten la consolidaci\u00f3n de redes sociales y culturales, donde trascurre la vida de ni\u00f1os, ni\u00f1as, mujeres gestantes y familias, en \u00e9l se generan condiciones que favorecen su desarrollo integral.<\/p>\n

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Por ello, para el Hogar Infantil Pulgarcito es indispensable la construcci\u00f3n y dinamizaci\u00f3n de redes familiares y comunitarias y son un elemento fundamental para la promoci\u00f3n de desarrollo integral de ni\u00f1os y ni\u00f1as a trav\u00e9s del enriquecimiento pedag\u00f3gico y la aprobaci\u00f3n social y cultural de los entornos donde ellos viven.<\/p>\n

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  1. Realiza una Caracterizaci\u00f3n del grupo de familias o cuidadores y de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os (las mujeres gestantes y las madres lactantes), en la que se tienen en cuenta las redes familiares y sociales, aspectos culturales, del contexto y \u00e9tnicos<\/li>\n
  2. Verifica la existencia del registro civil de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os (y del documentos de identidad de las mujeres gestantes y las madres lactantes). En los casos de no contarse orienta y hace seguimiento de la familia y cuidadores (o a la madre lactante) y adelanta acciones ante la autoridad competente, seg\u00fan corresponda<\/li>\n
  3. Conoce e informa a las familias o cuidadores sobre los servicios institucionales a los cuales pueden acceder ante situaciones de amenaza y\/o vulneraci\u00f3n de derechos de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os (las mujeres gestantes y las madres lactantes)<\/li>\n
  4. Adelanta acciones y\/o participa en los espacios de articulaci\u00f3n interinstitucional o intersectorial que promueven el desarrollo integral de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de primera infancia (las mujeres gestantes y las madres lactantes)<\/li>\n
  5. Documenta e implementa un pacto de convivencia bajo principios de inclusi\u00f3n, equidad y respeto, con la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as, sus familias o cuidadores, las mujeres gestantes y las madres lactantes, y el talento humano de la modalidad<\/li>\n
  6. Elabora e implementa un plan de formaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento a familias o cuidadores, mujeres gestantes y madres lactantes que responde a sus necesidades, intereses y caracter\u00edsticas, para fortalecer las pr\u00e1cticas de cuidado y crianza de ni\u00f1os y ni\u00f1as, de manera que se promueva su desarrollo integral<\/li>\n
  7. Planea, desarrolla y hace seguimiento a los encuentros en el hogar, con cada una de las familias y de acuerdo con la Caracterizaci\u00f3n realizada en el Condici\u00f3n de Calidad 1.<\/li>\n<\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    2. Componente Salud y Nutrici\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Este componente es determinante en el proceso de atenci\u00f3n en los primeros a\u00f1os de vida y se deriva de un marco amplio de la Pol\u00edtica de seguridad alimentaria y nutricional, a trav\u00e9s de la cual se busca promover el derecho a la vida y el bienestar f\u00edsico de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, garantizar el m\u00e1s alto nivel de salud y nutrici\u00f3n de la primera infancia.<\/p>

    \u00a0<\/p>

    En el Hogar Infantil se generan acciones de salud y nutrici\u00f3n que promueven el desarrollo integral de ni\u00f1os y ni\u00f1as en primera infancia, se busca que el entorno del hogar se convierta en un escenario en el que se propician h\u00e1bitos de vida saludables durante el curso de la vida, se garantice el consumo de alimentos requeridos de acuerdo a los grupos de edad y se realicen las gestiones para el acceso de ni\u00f1as y ni\u00f1os a los servicios de salud.<\/p>

    \u00a0<\/p>

    Las acciones realizadas por El hogar Infantil se centran en los siguientes objetivos:<\/p>

    • Gesti\u00f3n para la atenci\u00f3n en salud<\/li>
    • Promoci\u00f3n de h\u00e1bitos y pr\u00e1cticas de vida saludables<\/li>
    • Prevenci\u00f3n de las enfermedades prevalentes en la Primera Infancia<\/li>
    • Acceso y consumo diario de alimentos en cantidad, calidad e inocuidad.<\/li>
    • Evaluaci\u00f3n y seguimiento del estado nutricional<\/li><\/ul>

      \u00a0<\/p>

      CONDICI\u00d3N DE CALIDAD<\/p>

      1. Verifica la existencia del soporte de afiliaci\u00f3n de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os (las mujeres gestantes y las madres lactantes) al Sistema General de Seguridad Social en Salud (SGSSS). En los casos de no contarse, orienta y hace seguimiento a la familia o cuidadores y adelanta acciones ante la autoridad competente, seg\u00fan corresponda<\/li>
      2. Implementa estrategias para la promoci\u00f3n de la pr\u00e1ctica de la lactancia materna, en forma exclusiva para ni\u00f1os y ni\u00f1as menores de seis meses de edad y en forma complementaria de los seis meses a los dos a\u00f1os y m\u00e1s, con el talento humano de la modalidad, las familias o cuidadores, (las mujeres gestantes y las madres lactantes)<\/li>
      3. Promueve y verifica peri\u00f3dicamente la asistencia de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os a la consulta de crecimiento y desarrollo (valoraci\u00f3n nutricional, f\u00edsica y del desarrollo). En los casos en los que no hay inscripci\u00f3n o asistencia, orienta y hace seguimiento a la familia o cuidadores y adelanta acciones ante la autoridad competente, seg\u00fan corresponda<\/li>
      4. Adelanta las acciones para la promoci\u00f3n de la asistencia a controles prenatales de las mujeres gestantes. En los casos de no contar con los controles, orienta y hace seguimiento a la gestante o adelanta acciones ante la autoridad competente, seg\u00fan corresponda<\/li>
      5. Implementa acciones para la promoci\u00f3n de la vacunaci\u00f3n de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, (las mujeres gestantes y las madres lactantes) y verifica peri\u00f3dicamente el soporte de vacunaci\u00f3n de acuerdo con la edad. En los casos en los que el esquema se encuentre incompleto, orienta y hace seguimiento a la familia o cuidadores, (las mujeres gestantes y las madres lactantes) y adelanta acciones ante la autoridad competente, seg\u00fan corresponda<\/li>
      6. Implementa acciones encaminadas a la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n oportuna de la presencia de las enfermedades prevalentes en la infancia y el manejo adecuado de las mismas, con el talento humano de la modalidad, la familia o cuidadores,\u00a0 (las mujeres gestantes y las madres lactantes)<\/li>
      7. Cuenta con un protocolo estandarizado para la identificaci\u00f3n, manejo oportuno y adecuado de los casos que se presenten en relaci\u00f3n con la aparici\u00f3n de brotes y enfermedades inmunoprevenibles, con el prop\u00f3sito de disminuir o evitar el riesgo<\/li>
      8. Cuenta con un protocolo estandarizado para los casos en que se requiera realizar la administraci\u00f3n de medicamentos dentro de las instalaciones de la modalidad. Este protocolo solo aplicar\u00e1 para medicamentos con prescripci\u00f3n m\u00e9dica que pueden ser de manejo domiciliario y cuya primera dosis haya sido suministrada en el hogar de la ni\u00f1a o el ni\u00f1o. En ning\u00fan caso se administrar\u00e1n medicamentos de uso institucional o de administraci\u00f3n parenteral<\/li>
      9. Institucional: Elabora y aplica una minuta patr\u00f3n con enfoque diferencial, donde se defina el valor cal\u00f3rico total por grupo de edad, de acuerdo con el horario de atenci\u00f3n y los tiempos de comida a ofrecer, grupo de alimentos, peso neto, porci\u00f3n casera o servida, aportes en calor\u00edas y nutrientes, e identificaci\u00f3n del profesional en nutrici\u00f3n y diet\u00e9tica responsable del an\u00e1lisis.\u00a0 Familiar: Cumple con la entrega de los paquetes alimentarios y los refrigerios a los usuarios de la modalidad, seg\u00fan la minuta patr\u00f3n establecida, que aporta el 70% de las recomendaciones diarias de calor\u00edas y nutrientes para la poblaci\u00f3n colombiana<\/li>
      10. Elabora y cumple con una derivaci\u00f3n y ciclo de men\u00fas, seg\u00fan las recomendaciones de consumo diario de calor\u00edas y nutrientes para la poblaci\u00f3n colombiana dadas por el ICBF; de acuerdo con la minuta patr\u00f3n establecida por grupo de edad, los tiempos de comida y calidad organol\u00e9ptica de los alimentos servidos (temperatura, presentaci\u00f3n, color, sabor, textura, etc.), e identificaci\u00f3n del profesional en nutrici\u00f3n y diet\u00e9tica responsable del an\u00e1lisis<\/li>
      11. Realiza la valoraci\u00f3n nutricional cada tres meses para las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, (y el control de ganancia de peso de las mujeres gestantes y las madres lactantes) atendidos en la modalidad. En los casos en los que se detecten signos de malnutrici\u00f3n, activa la ruta de remisi\u00f3n, cumple con las recomendaciones necesarias para tratar casos o dietas especiales, orienta y hace seguimiento a las familias o cuidadores (y las mujeres gestantes y las madres lactantes)<\/li>
      12. Da a conocer a las familias, cuidadores, mujeres gestantes y madres lactantes los programas de suplementaci\u00f3n con micronutrientes desarrollados por el sector salud<\/li>
      13. Cuenta con acta de visita o con concepto higi\u00e9nico-sanitario favorable y vigente, seg\u00fan corresponda, emitido por la autoridad sanitaria competente<\/li>
      14. Documenta y aplica las buenas pr\u00e1cticas de manufactura \u2013 BPM, de acuerdo con la normatividad vigente y los procesos que le aplique: compra, transporte, recibo, almacenamiento, preparaci\u00f3n, servido o distribuci\u00f3n de alimentos; esto para los casos en que se suministra la alimentaci\u00f3n de forma directa o para cuando se hace a trav\u00e9s de terceros. *Nota: En el caso de grupos \u00e9tnicos las autoridades y organizaciones del \u00e1rea de la salud en coordinaci\u00f3n con el Comit\u00e9 T\u00e9cnico Operativo del ICBF, definir\u00e1n los requisitos para que las pr\u00e1cticas de manipulaci\u00f3n se den en condiciones inocuas<\/li>
      15. Institucional: Elabora, implementa y actualiza, de acuerdo con la norma que lo regula, el plan de saneamiento b\u00e1sico con sus componentes: limpieza y desinfecci\u00f3n, manejo de residuos s\u00f3lidos y l\u00edquidos, abastecimiento de agua potable y control de plagas y vectores.\u00a0 \u00a0Familiar: Los espacios donde se desarrollan los encuentros grupales est\u00e1n limpios y con ausencia de basura o desperdicios, plagas y vectores y olores desagradables o fuertes.<\/li>
      16. Para el caso en el cual el servicio de alimentos se preste a trav\u00e9s de un tercero, verificar que la entidad que suministra los alimentos cuente con acta de visita o concepto higi\u00e9nico-sanitario favorable y vigente emitido por la autoridad competente y cumpla con la minuta patr\u00f3n y ciclo de men\u00fas.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        3. Componente Proceso Pedag\u00f3gico<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        Se parte de la concepci\u00f3n que la educaci\u00f3n inicial en el marco de la atenci\u00f3n integral es un derecho impostergable de la primera infancia, que busca potenciar su desarrollo de manera arm\u00f3nica e integral a trav\u00e9s de ambientes, interacciones y relaciones de calidad, oportunas y pertinentes en coherencia con las caracter\u00edsticas y particularidades de la comunidad, su territorio e identidad cultural.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        El componente pedag\u00f3gico del Hogar Infantil Pulgarcito, se soporta en una propuesta denominada: \u201c\u00a1Construyendo un mundo de talentos!\u201d, toma como base fundamental los referentes t\u00e9cnicos para la educaci\u00f3n inicial, apoy\u00e1ndose con el enfoque pedag\u00f3gico constructivista y las inteligencias m\u00faltiples y emocional de los autores Howard Gardner y Daniel Goleman, mediante actividades pedag\u00f3gicas innovadoras.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Esta propuesta tiene como finalidad, propiciar experiencias pedag\u00f3gicas innovadoras con base en las inteligencias m\u00faltiples y emocional, que contribuyan a un aprendizaje significativo y el desarrollo integral en los ni\u00f1os y ni\u00f1as, para un buen desempe\u00f1o dentro de la sociedad, con base en la diversidad de habilidades innatas que hacen parte de su personalidad.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Tal como lo propone Gardner en su teor\u00eda, creemos que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencias, por lo que el Hogar Infantil Pulgarcito, pretende propiciar, orientar, observar y analizar el proceso correcto de aprendizaje para cada ni\u00f1o y ni\u00f1a; todo esto con el fin de estimular y potenciar las inteligencias m\u00faltiples que se encuentran en cada ser permitiendo a los ni\u00f1os y las ni\u00f1as descubrir sus talentos y desarrollar una formaci\u00f3n integral, ya que de ellos depende el futuro de nuestro pa\u00eds.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        As\u00ed mismo, la inteligencia emocional seg\u00fan Goleman es una dimensi\u00f3n que responde a otro modo de entender la\u00a0inteligencia m\u00e1s all\u00e1 de los aspectos cognitivos, tales como la memoria y la capacidad para resolver problemas, de modo que como agentes educativas se busca fortalecer las relaciones intrapersonales e interpersonales de cada uno, para formar seres integrales que sean capaces tanto de relacionarse como de socializar con su entorno.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Cabe se\u00f1alar que somos conscientes que la educaci\u00f3n se da entrelazando las labores de la familia de cada ni\u00f1o y ni\u00f1a y el Hogar Infantil Pulgarcito, siendo el pilar fundamental para formar de manera correcta y adecuada a nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        En las teor\u00edas de los autores mencionados, se encuentran las siguientes inteligencias: Inteligencia l\u00f3gico-matem\u00e1tica, naturalista, intrapersonal, interpersonal, espacial, ling\u00fc\u00edstica y emocional. Dichas inteligencias se articulan dentro de la propuesta pedag\u00f3gica con los Referentes de educaci\u00f3n inicial, propendiendo el desarrollo y las habilidades mientras se desarrollan experiencias pedag\u00f3gicas en el marco del juego, la exploraci\u00f3n del medio, el arte y la literatura, haciendo que, a trav\u00e9s de estos \u00faltimos, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as logren potenciar sus habilidades propias y desarrollar aquellas en la de menor inter\u00e9s o aptitud. La propuesta esta abierta y creada para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as sean los propios conductores de su aprendizaje, dando completa libertad para que expresen sus intereses, permitiendo el desarrollo cognitivo mediante experiencias significativas reconociendo sus espacios inmediatos y mediatos, el desarrollo social a trav\u00e9s del juego y la convivencia con sus pares, el amor a la lectura y el desarrollo de la imaginaci\u00f3n por medio de la literatura, el reconocimiento corporal, destrezas motrices y libertad de expresi\u00f3n y reconocimiento del ser y del sentir, mediante el arte.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Como es evidente, cada uno de los referentes t\u00e9cnicos, lleva inmerso un tipo de inteligencia permitiendo que ellos reconozcan y dirijan sus intereses y experiencias de acuerdo con sus habilidades, permitiendo as\u00ed, el sano y libre desarrollo de aptitudes propias y reconociendo las de los dem\u00e1s, haci\u00e9ndolos seres aut\u00f3nomos y aut\u00e9nticos con tolerancia por la diversidad y respeto por los intereses comunes y particulares.<\/p>

        Las estrategias pedag\u00f3gicas que se proponen son:<\/p>

        \u00a0<\/p>

        1-\u00a0\u00a0<\/strong>Mediante unos tiempos pedag\u00f3gicos establecidos de manera general en el Hogar Infantil, donde se integran las diversas inteligencias y \u00e9stas a su vez, encierran las tem\u00e1ticas espec\u00edficas que se desarrollan durante las jornadas pedag\u00f3gicas.\u00a0 Cabe aclarar, que las propuestas son totalmente flexibles y las planeaciones se realizan de acuerdo a las necesidades e intereses de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as respetando por completo el objetivo del proyecto pedag\u00f3gico, de tal manera que permita potenciar las inteligencias m\u00faltiples y emocional de cada ni\u00f1o y ni\u00f1a mediante los referentes t\u00e9cnicos de educaci\u00f3n inicial.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Los tiempos pedag\u00f3gicos son pensados en aprovechar los espacios ideales en los que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as centran su atenci\u00f3n construyendo su aprendizaje de una manera m\u00e1s significativa.\u00a0 Las subdivisiones que se desarrollan en las planeaciones son las siguientes, a manera de ejemplo: \u00a0\u00a0<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Inteligencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong>\u00a0Para potenciar esta inteligencia se emplear\u00e1n diferentes estrategias, que permiten un avance significativo en la expresi\u00f3n verbal partiendo de una planeaci\u00f3n activa de sus temas como son: fiesta de la lectura, literatura e ingl\u00e9s b\u00e1sico, apoy\u00e1ndonos en trabalenguas, lectura de im\u00e1genes, pictogramas, t\u00edteres, onomatopeyas, cuentos, coplas, canciones, dramatizaciones, ejercicios oro faciales, entre otros.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Inteligencia L\u00f3gico- Matem\u00e1tica:<\/strong>\u00a0Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a\u00a0la capacidad para el razonamiento l\u00f3gico, aprestamiento, nociones b\u00e1sicas y procesos de pensamiento; para ello se manejar\u00e1n diferentes tem\u00e1ticas que se ejecutar\u00e1n en la labor diaria, estimulando las habilidades mentales de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as por medio de conc\u00e9ntrese, rompecabezas, construcci\u00f3n, secuencias, trazos y graf\u00edas.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Inteligencia Musical:<\/strong>\u00a0Se estimular\u00e1 esta inteligencia por medio de la reproducci\u00f3n de los sonidos, las tonalidades, ritmos, melod\u00edas, instrumentos musicales, bailes tradicionales y culturales, permiti\u00e9ndoles a los ni\u00f1os y a las ni\u00f1as expresarse a trav\u00e9s de diversos movimientos corporales.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Inteligencia Kinest\u00e9sica- Corporal:<\/strong>\u00a0Para potenciar esta inteligencia se encamina a los ni\u00f1os y las ni\u00f1as en el desarrollo del arte, la estimulaci\u00f3n sensorial, el juego dirigido, la educaci\u00f3n f\u00edsica, danzas, motricidad fina y motricidad gruesa, por medio de nociones, lateralidad, coordinaci\u00f3n, sentidos, texturas, manualidades, juego y esquema corporal.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Inteligencia Intrapersonal e Interpersonal:<\/strong>\u00a0Estas inteligencias se trabajan con el fin de fortalecer los comportamientos pro-sociales, h\u00e1bitos saludables, inculcando a los ni\u00f1os y las ni\u00f1as normas que permitan ser un ciudadano de bien, orient\u00e1ndolos con valores como: igualdad de g\u00e9nero, respeto, gratitud, responsabilidad, tolerancia, perseverancia, amor, alegr\u00eda, laboriosidad y generosidad. Adem\u00e1s de ello se les dar\u00e1 a conocer de sus derechos y deberes.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Inteligencia Natural:<\/strong>\u00a0Para practicar esta inteligencia se brinda a los ni\u00f1os y las ni\u00f1as espacios que les permitan explorar e interactuar con el medio ambiente.\u00a0 Llevando un trabajo planeado y continuo en la huerta del Hogar Infantil, a trav\u00e9s del cultivo de plantas ornamentales, el cuidado y su conservaci\u00f3n, as\u00ed mismo se les inculca el adecuado manejo de residuos, cuidado del agua y conservaci\u00f3n del medio ambiente, creando en ellos una conciencia ecol\u00f3gica.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Inteligencia Emocional:<\/strong>\u00a0En esta inteligencia se acompa\u00f1a a los ni\u00f1os y las ni\u00f1as\u00a0 mediante\u00a0 juegos, din\u00e1micas, lecturas, cuentos, t\u00edteres, videos, dramatizaciones, juegos de roles, entre otros para que ellos y ellas interioricen aspectos sociales integrales, que permitan manifestar las emociones, sentimientos, autoestima, autoconfianza y personalidades \u00fanicas.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        2-\u00a0 Actividad Pedag\u00f3gica Innovadora:<\/strong>\u00a0Siendo consecuentes con el desarrollo del proyecto del Hogar Infantil es importante implementar acciones pedag\u00f3gicas que permitan dise\u00f1ar, transformar y crear estrategias pedag\u00f3gicas con una pr\u00e1ctica innovadora por parte de las docentes que propicien la libertad, gozo y disfrute a la hora de construir el aprendizaje significativo de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as fortaleciendo su inteligencia y su innata capacidad creativa y creadora.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        Dicha planeaci\u00f3n se elabora seg\u00fan el nivel correspondiente de manera mensual y permite la evaluaci\u00f3n de las actividades proyectadas. En esta programaci\u00f3n hay espacios para que las agentes educativas realicen actividades innovadoras que ser\u00e1n pensadas para potenciar las inteligencias m\u00faltiples y emocional.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        3-\u00a0 Actividades mixtas:<\/strong>\u00a0Mediante experiencias innovadoras y espacios de tiempo se realizan el objetivo del tema propuesto.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        CONDICI\u00d3N DE CALIDAD<\/p>

        1. Cuenta con un proyecto pedag\u00f3gico coherente con las disposiciones legales vigentes, los fundamentos t\u00e9cnicos, pol\u00edticos y de gesti\u00f3n de la atenci\u00f3n integral, las orientaciones pedag\u00f3gicas nacionales y territoriales de educaci\u00f3n inicial, que responda a la realidad sociocultural y a las particularidades de las ni\u00f1as, los ni\u00f1os y sus familias o cuidadores (mujeres gestantes y madres lactantes).<\/li>
        2. Planea, implementa y hace seguimiento a las acciones pedag\u00f3gicas y de cuidado llevadas a cabo con las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, orientadas a la promoci\u00f3n del desarrollo infantil, en coherencia con su proyecto pedag\u00f3gico, los fundamentos t\u00e9cnicos, pol\u00edticos y de gesti\u00f3n de la atenci\u00f3n integral y las orientaciones pedag\u00f3gicas nacionales y territoriales de educaci\u00f3n inicial.<\/li>
        3. Implementa acciones de cuidado con las ni\u00f1as y los ni\u00f1os que promueven el bienestar, la seguridad y el buen trato.<\/li>
        4. Institucional: Dispone de ambientes enriquecidos para el desarrollo de experiencias pedag\u00f3gicas intencionadas que promuevan el desarrollo integral de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os, en coherencia con los fundamentos t\u00e9cnicos, pol\u00edticos y de gesti\u00f3n de la atenci\u00f3n integral y las orientaciones pedag\u00f3gicas nacionales y territoriales de educaci\u00f3n inicial.<\/li>
        5. Familiar: Organiza y estructura ambientes pedag\u00f3gicos para el desarrollo de experiencias intencionadas con los ni\u00f1os, ni\u00f1as, familias o cuidadores, las mujeres gestantes y las madres lactantes, de acuerdo con sus caracter\u00edsticas y las condiciones de espacio donde se lleva a cabo el encuentro grupal, as\u00ed como con los fundamentos t\u00e9cnicos, pol\u00edticos y de gesti\u00f3n de la atenci\u00f3n integral y las orientaciones pedag\u00f3gicas nacionales y territoriales de educaci\u00f3n inicial.<\/li>
        6. Realiza seguimiento a cada ni\u00f1a y a cada ni\u00f1o a partir del reconocimiento de sus capacidades, la identificaci\u00f3n de sus dificultades y el acompa\u00f1amiento sensible a su proceso de crecimiento, aprendizaje y desarrollo, para retroalimentar las acciones pedag\u00f3gicas y socializarlo peri\u00f3dicamente con las familias o cuidadores.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          4. Componente Talento Humano<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          El Hogar Infantil Pulgarcito cuenta con un talento humano cualificado, interdisciplinar que garantiza el cumplimiento de las condiciones de calidad de cada uno de los componentes de atenci\u00f3n. Es un equipo con excelentes capacidades profesionales y personales que se cualifica permanentemente posibilitando y fortaleciendo sus practicas laborales en la atenci\u00f3n de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os actualizando, ampliando y resignificando las concepciones, creencias y saberes que influyen en la promoci\u00f3n del desarrollo integral.<\/p>

          \u00a0<\/p>

          Coordinaci\u00f3n: Profesional en ciencias sociales y humanas<\/p>

          Asistente administrativo: Profesional en ciencias administrativas<\/p>

          Departamento Psicosocial: Profesional en psicolog\u00eda<\/p>

          Departamento de salud y nutrici\u00f3n: Profesional en nutrici\u00f3n y diet\u00e9tica<\/p>

          Agentes educativos: Licenciadas en educaci\u00f3n preescolar<\/p>

          Auxiliares Pedag\u00f3gicas: T\u00e9cnicas en atenci\u00f3n integral a la primera infancia<\/p>

          Manipuladoras de alimentos y servicios generales: Expertas certificadas en el campo.<\/p>

          \u00a0<\/p>

          CONDICI\u00d3N DE CALIDAD<\/p>

          1. Cumple con los perfiles del talento humano que se requieren para la atenci\u00f3n de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os (sus familias o cuidadores, las mujeres gestantes y las madres lactantes), con un enfoque diferencial, de acuerdo a los perfiles de cargos de acuerdo con el manual operativo.<\/li>
          2. Cumple con el n\u00famero de personas requeridas para asegurar la atenci\u00f3n integral seg\u00fan el n\u00famero total de ni\u00f1as y ni\u00f1os,\u00a0 (sus familias o cuidadores, las mujeres gestantes y las madres lactantes), de acuerdo con lo establecido en la proporci\u00f3n de personas adultas \/ ni\u00f1as y ni\u00f1os para la modalidad institucional de acuerdo con el manual operativo.<\/li>
          3. Implementa o gestiona y hace seguimiento al plan de cualificaci\u00f3n del talento humano de acuerdo con la oferta territorial-sectorial y lo establecido en cualificaci\u00f3n del talento humano de acuerdo con el manual operativo.<\/li>
          4. Documenta e implementa un proceso de selecci\u00f3n, inducci\u00f3n, bienestar y evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o del talento humano, de acuerdo con el perfil, el cargo a desempe\u00f1ar y las particularidades culturales y \u00e9tnicas de la poblaci\u00f3n.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
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            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t

            5. Componente Ambientes Educativos y Protectores<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t
            \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

            En este componente se identifican los espacios f\u00edsicos y ambientes relacionales en los que transcurre la vida de ni\u00f1as y ni\u00f1os como aspectos centrales frente a la promoci\u00f3n de su desarrollo integral y se generan acciones para que esos ambientes sean seguros y enriquecidos.<\/p>

            \u00a0<\/p>

            En este sentido, el Hogar Infantil, trabaja para que las interacciones entre ni\u00f1as, ni\u00f1os y sus familias, dispongan de espacios y materiales que les den sentido pedag\u00f3gico a sus encuentros, a partir del reconocimiento de sus particularidades, las caracter\u00edsticas familiares y culturales de su contexto pr\u00f3ximo.<\/p>

            \u00a0<\/p>

            Por otro lado, se generan acciones frente a las condiciones de seguridad y protecci\u00f3n, promoviendo que las familias y cuidadores principales reconozcan situaciones de vulneraci\u00f3n o riesgos frente a la salud f\u00edsica y\/o emocional de ni\u00f1as y ni\u00f1os; identificando y fortaleciendo posibilidades de prevenci\u00f3n o mitigaci\u00f3n a trav\u00e9s de la adecuaci\u00f3n de espacios cotidianos y del establecimiento de pr\u00e1cticas de cuidado humanizado.<\/p>

            \u00a0<\/p>

            CONDICI\u00d3N DE CALIDAD<\/p>

            1. Los espacios f\u00edsicos en donde se llevan a cabo los encuentros grupales est\u00e1n ubicados fuera de zonas de riesgo por inundaci\u00f3n o remoci\u00f3n en masa no mitigable, fuera de entornos contaminantes, redes de alta tensi\u00f3n, v\u00edas de alto tr\u00e1fico, rondas hidr\u00e1ulicas, rellenos sanitarios o botaderos, cercan\u00edas de batallones y campos de minas antipersonales<\/li>
            2. Cuenta con concepto de uso del suelo permitido o compatible para jard\u00edn infantil o centro de desarrollo infantil o instituci\u00f3n educativa<\/li>
            3. Para inmuebles construidos a partir del a\u00f1o 2011, cuenta con licencia de construcci\u00f3n expedida para su funcionamiento. Para inmuebles construidos antes del 2011, cuenta con un certificado expedido por la secretaria de planeaci\u00f3n de la entidad territorial o quien haga sus veces, que evidencie que la infraestructura es apta para su funcionamiento<\/li>
            4. Realiza la adecuaci\u00f3n de espacios que posibiliten la accesibilidad y movilidad de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os con discapacidad de acuerdo con la normatividad vigente<\/li>
            5. Institucional: Cumple con las condiciones de seguridad del inmueble con relaci\u00f3n a los elementos de la infraestructura se\u00f1alados en las condiciones de seguridad del inmueble (ver tabla en Gel manual operativo de la modalidad ).<\/li>
            6. Institucional: Dispone de agua potable, energ\u00eda el\u00e9ctrica, manejo de aguas residuales, sistema de recolecci\u00f3n de residuos s\u00f3lidos y alg\u00fan medio de comunicaci\u00f3n de acuerdo con la oferta de servicios p\u00fablicos, sistemas o dispositivos existentes en la entidad territorial.<\/li>
            7. Institucional: Cuenta con un inmueble que cumple con las condiciones de la planta f\u00edsica establecidas en las especificaciones para las \u00e1reas educativa, recreativa, administrativa y de servicios (ver tabla en el manual operativo de la modalidad). Dichas especificaciones tendr\u00e1n en cuenta los espacios diferentes y particulares seg\u00fan las caracter\u00edsticas \u00e9tnicas y culturales de la poblaci\u00f3n atendida.\u00a0 \u00a0 Familiar: Los espacios donde se desarrollan los encuentros grupales cumplen con las condiciones siguientes: ventilaci\u00f3n natural, iluminaci\u00f3n apropiada, capacidad de 1,3 metros cuadrados por persona, condiciones f\u00edsicas de infraestructura y acceso a servicio sanitario.<\/li>
            8. Documenta e implementa un protocolo para el control de riesgos y el manejo de accidentes o situaciones que afecten la vida o integridad de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os:<\/li>
            9. Institucional: Durante las diferentes actividades de ingreso, salida y durante la permanencia al interior de la instituci\u00f3n y en aquellas que impliquen desplazamientos fuera del mismo.\u00a0 \u00a0Familiar: En el espacio de encuentro grupal y en aquellos que impliquen desplazamientos fuera del mismo.<\/li>
            10. Documenta e implementa un protocolo para la identificaci\u00f3n de los casos en donde se presentan posibles se\u00f1ales de vulneraci\u00f3n de derechos y activa la ruta de articulaci\u00f3n interinstitucional ante las autoridades competentes.<\/li>
            11. Realiza el registro de novedades de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os (de las mujeres gestantes y las madres lactantes), as\u00ed como de las acciones emprendidas y el seguimiento frente las mismas.<\/li>
            12. Adelanta las gestiones necesarias para que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os cuenten con una p\u00f3liza de seguro contra accidentes.<\/li>
            13. Documenta, socializa e implementa el plan de emergencia de acuerdo con la normatividad vigente, donde se contemplan aspectos como: plano de evacuaci\u00f3n, se\u00f1alizaci\u00f3n informativa y de emergencia, directorio de emergencias, brigada de emergencia, realizaci\u00f3n de simulacros y sistemas de apoyo para la poblaci\u00f3n con discapacidad.<\/li>
            14. Dispone de muebles, elementos y material did\u00e1ctico pertinente para las necesidades de desarrollo integral de la poblaci\u00f3n atendida y el contexto sociocultural, que cumplan con condiciones de seguridad y salubridad y que sean suficientes de acuerdo con el grupo de atenci\u00f3n, as\u00ed como para el desarrollo de las actividades administrativas.<\/li>
            15. Cuenta con los muebles, enseres, materiales y menaje necesarios para realizar las labores administrativas, del servicio de alimentaci\u00f3n y servicios generales.<\/li>
            16. Cuenta con (1) botiqu\u00edn port\u00e1til durante el encuentro grupal, que contiene la dotaci\u00f3n definida en la Gu\u00eda Orientadora para la compra de la dotaci\u00f3n Modalidades de educaci\u00f3n inicial en el marco de la atenci\u00f3n integral.<\/li>
            17. En caso de contar con piscina acu\u00e1tica o hacer uso de ella a trav\u00e9s de un tercero, cuenta con certificado de cumplimiento de las normas de seguridad reglamentarias para su uso, establecidas en la Ley 1209 de 2008<\/li>
            18. En caso de contar con servicio de transporte o hacer uso de este a trav\u00e9s de un tercero, cumple con la normatividad que lo regula, Decreto 0048 de 2013 e implementa protocolos de seguridad e higiene para dicho servicio.\u00a0<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t

              6. Componente Administrativo y de Gesti\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t
              \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

              El Hogar Infantil contempla actividades de planeaci\u00f3n, organizaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n, seguimiento y evaluaci\u00f3n de los servicios, dirigidas a alcanzar los objetivos trazados realizando la gesti\u00f3n pertinente haciendo uso adecuado de los recursos disponibles.<\/p>

              \u00a0<\/p>

              Contamos con ejecuci\u00f3n de recursos p\u00fablicos, auditados por entes de control y la comunidad en general, de manera abierta y con total transparencia buscando garantizar la calidad del servicio.<\/p>

              \u00a0<\/p>

              El equipo de talento humano vinculado adelanta acciones oportunas y pertinentes para promover el cumplimiento de las condiciones de calidad de los seis componentes de atenci\u00f3n, asegurando una gesti\u00f3n pedag\u00f3gica, administrativa y de operaci\u00f3n enfocada a garantizar el desarrollo integral de la primera infancia.<\/p>

              \u00a0<\/p>

              CONDICI\u00d3N DE CALIDAD<\/p>

              1. Documenta las estrategias organizacionales que le dan identidad a la modalidad.<\/p><\/li>

              2. Vincula al talento humano bajo una modalidad de contrataci\u00f3n legal vigente, que cumpla con las formalidades plenas seg\u00fan lo estipulado por la ley laboral y civil.<\/p><\/li>

              3. Documenta e implementa, de acuerdo con las orientaciones vigentes, la gesti\u00f3n documental de la informaci\u00f3n sobre las ni\u00f1as, los ni\u00f1os, sus familias o cuidadores (las mujeres gestantes y las madres lactantes), el talento humano y la gesti\u00f3n administrativa y financiera de la modalidad.<\/p><\/li>

              4. Registra y actualiza la informaci\u00f3n de las ni\u00f1as, los ni\u00f1os, sus familias, cuidadores (las mujeres gestantes y las madres lactantes) y el talento humano a trav\u00e9s de los mecanismos que definan las entidades competentes.<\/p><\/li>

              5. Cuenta con la informaci\u00f3n de los padres, las madres o los adultos responsables de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os (las mujeres gestantes y las madres lactantes) en un directorio completo y actualizado.<\/p><\/li>

              6. Cuenta con un mecanismo que permita registrar, analizar y tramitar las sugerencias, quejas y reclamos y generar las acciones pertinentes.<\/p><\/li>

              7. Elabora un presupuesto de ingresos y gastos que permita mantener el equilibrio financiero para la prestaci\u00f3n del servicio.<\/p><\/li>

              8. Cumple con los requisitos de ley establecidos para la contabilidad, seg\u00fan el tipo de sociedad o empresa.<\/p><\/li>

              9. Define, documenta e implementa procesos de evaluaci\u00f3n de gesti\u00f3n, de resultados y de satisfacci\u00f3n del servicio en cada uno de los componentes de calidad de la modalidad y, a partir de ello, implementa las acciones de mejora correspondientes.<\/p><\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

                \n\t\t\t\t
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                \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                1. Componente Familia, Comunidad y Redes Este componente se desarrolla en esta modalidad a trav\u00e9s de dos ejes centrales: fortalecimiento familiar y comunidad protectora de ni\u00f1os y ni\u00f1as, desde los cuales se concretan las acciones que le dan sentido a la educaci\u00f3n inicial en los entornos del hogar y lo comunitario. Fortalecimiento Familiar: Se da a […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":82,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":"","_joinchat":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.hogarinfantilpulgarcito.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/90"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.hogarinfantilpulgarcito.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.hogarinfantilpulgarcito.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogarinfantilpulgarcito.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogarinfantilpulgarcito.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=90"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www.hogarinfantilpulgarcito.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/90\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":114,"href":"https:\/\/www.hogarinfantilpulgarcito.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/90\/revisions\/114"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hogarinfantilpulgarcito.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/82"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.hogarinfantilpulgarcito.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=90"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}